可是家里的婷婷就不一样了，是个"衣来伸手，饭来张口的"小公主"。一次，学校组织春游，妈妈为她准备了面包、汽水、苹果......揣了满满一包。可她却把小嘴一噘，不高兴地说："人家都带可口可乐，而我却带汽水；人家带高级奶油饼干，而我就只好啃那干巴巴的面包，哼！"说完，拉长个脸，躲进房间生闷气去了。还有一次，妈妈忙不过来，就让正在看电视的婷婷扫地。她又噘着个小嘴，不肯扫。妈妈生气了，她才懒洋洋地拿起管帚。说是扫地，可婷婷只不过是在地上画了几个圆圈，然后把脚一跺，哇哇地哭起来。妈妈只好摇摇头。这么娇气的孩子，谁能喜欢？

这是不是两个"婷婷"？可自从3月份她们班上开了一次"孝心献给父母见行动"的主题班会以后，婷婷说了，她一定要把家里的婷婷"赶走"，把学校里的婷婷请到自己家里来！

观察和写法评点：本文的小作者巧妙地运用了对比观察法，通过观察和描写"婷婷"在学校和在家里的不同表现，刻画了两个截然不同的"婷婷"形象。结构紧凑，前呼后应，语言活泼清新，充满童趣。告诫类似"婷婷"这样的小朋友，要改掉坏毛病，做到表里如一，做个人见人夸的好学生。好孩子。

观察佳作： 两个丽丽

我是四年级学生，在学校，老师和同学们都叫我赵丽，一回到家里，妈妈却把我"丽丽、丽丽"地叫个不停。

我明明是爸爸唯一的女儿，可是最近妈妈老是说她有两个丽丽。两个丽丽嘛，一个在学校，一个在家里。

妈妈说啦，在学校的丽丽，可是个好孩子：听老师的话，爱学习，上课专心听讲，并能回答老师提出的每一个问题；做作业又非常认真，从不轻易放过一个错字，一道难题；上学期学校举行数学竞赛，四年级的丽丽是第一名。在搞好自己学习的同时，还包了几个学习差一点的同学，抽时间给他们辅导功课。老师夸奖丽丽，同学喜欢丽丽，大家一致评选丽丽为学校的"三好学生"和"文明少年"。这样的丽丽，妈妈当然喜欢。

妈妈遗憾他说，家里的丽丽却和学校的丽丽完全不同：都已经十一岁了，还很娇气，饭不合胃口，就皱着眉头，瞪着饭菜，不愿动碗筷；妈妈叫她扫地，丽丽就把嘴巴噘得老高，不情愿地在地上画个"大"字，然后把扫帚一扔了事。说得轻了不当一回事，说得重了就跺脚哭鼻子。这样的丽丽，妈妈当然不欢迎。

妈妈语重心长地说："如果有人问我要哪个丽丽，我就会高兴地告诉他，我只要一个在学校里那样的丽丽。"

听了妈妈的话，我难过地低下头。妈妈说得太对了！我一定要做一个爱学习、爱劳动的孩子，在学校、家里应该一个样。于是，我暗暗下了决心，要把学校里的好作风带到家里。

观察和写法评点：本文的小作者运用了对比观察法，成功地描写了一个人物的两方面的特点。文章的主人是一个人──丽丽，这个人的特点，有几个方面，而多方面特点必须由几件事才能具体反映出来。这个"丽丽"有在学校里认真学习，乐于助人，在家里十分娇气，不爱