商的近似数教学设计

教学内容：

　　人教版义务教育教科书数学五年级上册商的近似数（32页例6）

学情分析：

　　在本课之前，学生已经学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例6一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到"分"就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按"四舍五入法"处理。

教学目标

　　（一）知识与技能

　　通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。

　　（二）过程与方法

　　掌握用"四舍五入"法取商的近似数的一般方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点：掌握用"四舍五入"法取商的近似数的一般方法。

教学难点：理解求商的近似数与积的近似数的异同。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（一）检查预习，复习旧知，揭示课题

　　1．小组交流复习情况，小组批改1、2题。

　　2、集体检查， 课件出示答案

　　追问：如何求积的近似数？课件示：求积的近似数：计算出积，保留几位小数，就要看保留位数的（下一位）

　　3．揭示课题：今天，我们一起来探究商的近似数。

（二）创设情境，共同探究

　　1．教学教材第32页例6。

　　（1）出示例6题目信息。（课件演示。）

（2）教师引导学生，根据问题中的信息指名汇报列式计算，并板书。