根据新课程标准及大纲要求，要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力以及想象能力，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法和学法角色扮演教学法、朗读体会法、小组合作学习，交流展示，并指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。 学法是：自主探究，以分角色朗读为主，并能用"因为""所以"""说话，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

三、 教学程序

1、 导入新课，明确目标，提出问题 结合我校推行的六步三突出教学法，出示教学目标，让学生对本节课的教学目标有一个明确的认识，并提出问题，让学生带着问题进一步理解课文的内容。

2、 以读代讲，读中悟情，让学生分角色朗读，体会蕴含的感情 给足时间让学生进行角色朗读，通过引导学生抓住课文中的描写人物神态的"大吃一惊、小小、更加奇怪"等重点词语，由此融入不同的角色感情，在不同的角色体验过程中，让课堂气氛更加活跃生动有趣，同时也能使学生更好的体会人物身上所蕴含的感情因素，充分发挥学生的自主学习的主动性，从而培养学生边读边想的习惯。

3、 引导点拨、突出难点 。在理解更羸说的那段话是本课的难点，因此，为了化难为易，我让学生读完这段话以后再用"因为""所以"""的句式把这段话的意思说出来，"因为听到弦响，随意心里害怕；因为它心里害怕，所以拼命往上飞；因为拼命往上飞，所以伤口又裂开；因为伤口裂开了，所以就直掉下来"，学生清楚明了，