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这两步的设计意在引导学生读中感悟体会雷锋的奉献精神。
第三步，让学生说说如果自己就是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，会想对雷锋叔叔说些什么？
这一步的设计，通过学生自由发言，加深了对雷锋叔叔的崇敬之情，产生助人为乐的意识，同时也提升了自己的语言表达能力。
第四步，我会以"雷锋叔叔还会在哪里留下足迹，我们还可以从哪里体会到雷锋精神呢？我们下节课再来寻找"来结束本节课的学习。
四、结合练习，丰富积累。
第一步，出示课后的读读记记，引导学生通过多次，积累"弯弯的小路"、"长长的小溪"、"晶莹的露珠"等词语。
第二步，让学生再找一些或说一些这样的词语，并试着用这些词说话。体会这篇课文中语言的优美。
这一环节，我意在引导学生多读多记，让学会在语言实践汇中丰富积累，学会运用。
【说板书设计】
这堂课我紧扣文章结构和学生的回答生成板书，简单扼要，条理清晰，便于学生理解。第一列是雷锋到过的地方，第二列是雷锋帮助过的"人"，第三列是雷锋的动作，意在体现雷锋的奉献精神。