正方形 平行四边形 三角形 梯形 　　师：孩子们，表格填好了吗？（生：）谁愿意把你填写的公式说一说？（学生边说教师边翻转黑板上的图形卡片，呈现这些多边形的面积计算公式。）

　　师：孩子们，你们还记得这些公式是怎样推导而来的吗？它们之间又有什么联系呢？

　　2、分组整理，建构知识网络：

PPT出示合作探究的要求：

　（1）利用学具袋中的学具回忆这些多边形面积公式的推导过程并相互说一说。

（2）结合这些面积公式之间的联系，把图形卡片按一定的顺序排列，并用线连起来，形

成一个知识网络。

　　3、汇报整理成果：

　　师：哪个小组的同学愿意展示你们的合作学习成果？说一说你们这么表示的理由。

　　4、引导发现，渗透学法：（教师利用PPT展示整理的知识网络结构图）

师：仔细观察，你有什么发现?你想到了什么？（重点强调平行四边形、三角形、梯形

都是转化成学过的图形，再推导出面积计算公式的。）从左往右看，你们是怎么想的？（每一种新的图形面积计算都可以由已学过的图形总结、推导出来的）从右往左看呢？（在探讨每一种新的图形面积时，都能把它转化成已学过的图形）

板书：