用"为指导思想。根据"教师为主导，学生为主体，训练为主线"的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师讲授引导下，让学生通过阅读、观察获取丰富、典型的感性材料，教学中主要选用"讲授法、观察探究、讨论"相结合的教学方法。

五、教学程序

　　1创设情景，营造氛围

　　在课前我让学生阅读了相关材料，让学生对动物的生活习性有了初步的感知，介绍小动物的生活习性。在孩子充满欢畅的交流中不知不觉的为孩子们营造了良好的乐学氛围。

　　2融入情感，引起共鸣

　　苏霍母林斯基说："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。"因此，在教学课文二、三、四自然段时，我采用"扶""放"相结合的方式。在学习中，先教给学生学习方法，再引导学生总结学习方法，为小组合作学习后面两段做好铺垫。在教学第二自然段我采用以下几个步骤：

　　（1）读一读 指名读第二自然段。

　　（2）想一想 第一个上任的猫头鹰是怎样当"万兽之王"的？

　　（3）演一演 你能学学猫头鹰当"万兽之王"时的神气样子吗？

　　（4）议一议 你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？

　　学习完这一段后教师通过小结，引起学生的共鸣。师小结：每个动物，包括我们人类，什么时候起，什么时候睡，都有自己的规律