【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:14:54

在交流中深化知识，理解知识，掌握知识。 【冒泡】运城数学杨秀萍(532629637) 20:15:05

对 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:15:06

低年级可以尝试口头辩题 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:15:42

高年级就能以文字编提了 【吐槽】太谷数学贾晓玲(840430047) 20:16:34

确实是，编题从小就得培养 【吐槽】大同数学戴元(941570787) 20:17:09

我试过让学生编题，好学生行，能起一个抛砖引玉的作用 【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:17:36

学生很喜欢编题这种形式 【吐槽】太谷数学贾晓玲(840430047) 20:17:44

这两天学习100以内的加减法，我就让孩子们自己出题考同桌，兴趣很高 【冒泡】太原数学李润生(1805062918) 20:18:02

专门选了一道位数不同的题是本节课的难点，教师调控能力很强 【吐槽】大同数学戴元(941570787) 20:18:10

对，概念，计算，应用题都可以。 【潜水】运城数学张林姣(1163874657) 20:18:11

一切从学生的实际出发，很值得借鉴 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:18:22

出示小数部分位数不同的。 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:18:48

把问题还原给学生 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:18:55

小数减法的两种不同类型 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:19:07

又是一次把学生放在主体 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:19:07

难点出现了

【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:19:24

对，学生主体很重要

【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:19:50

"小数点对齐"有学生发现，很自然

【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:19:58

教师只字未提，只是耐心的引导

【吐槽】大同数学戴元(941570787) 20:20:18

主要是弄清为什么要对齐？

【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:20:22

保证了什么？这个问题提的有价值

【冒泡】运城数学杨秀萍(532629637) 20:20:47