干什么？

生3：他在跳绳，他在跳舞，他在踢足球。

师：可以用上"有的......有的......还有的......"

生3：下课了，同学们有的跳绳，有的跳舞，有的踢足球。

师：有进步！

生4：我画的是：放学了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的跳远。

师：看来你们学校的课余生活很丰富！谢谢你们这些"小导游"！

【意图：继续创设情境，在情境中教给学生运用生活中积累的好词好句进行说话，使静止的画面活动起来，使单调的画面充实丰富起来，丰富学生的语言。渗透阅读课外书的方法。】

片段3：

师来到"校园文明"小组，扮演角色与学生情境对话：

师：小导游们，你们想带我喜羊羊参观什么呢？

生1：喜羊羊，我们学校的学生除了爱学习，还讲文明、乐于助人呢！

师:品学兼优，好样的！你画中的小朋友在做什么？

生1：这是我，我对老师说："早上好！"

师：喜羊羊邀请小朋友一起来当小评审，听听哪个小朋友讲得最好！谁来评一评？

生2：他可以说说在哪里对老师说的？

师：你再说说看？

生1：早上，我来到教室里对老师说："早上好！"

师：小评委真了不起！

生3：我画的是高年级的大姐姐抱起小妹妹。

师：小评委在哪里？

生4：他还可以说说为什么要抱起小妹妹？是怎么抱起的？