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（5）小组展示汇报。
（6）小结，刚才我们用了几种数格子的方法，对脚印的面积进行了估算，只要估算值在合理的范围内都是可以的。
学生思考回答：估算允许有一点偏差，只要是在合理的范围之内。
教师：小明在估算脚印面积时，估算出脚印的面积是50cm2，合理吗？
学生立刻意识到不合理。
教师：那这个脚印的面积合理范围是多少？
学生思考主动探究脚印合理区间范围。
（设计意图：联系生活实际，在不知不觉中让学生兴致盎然地参与课堂，不仅大大提高了学生的积极性，又在课的开始牢牢抓住孩子们的注意力，通过复习数格子的方法来估算脚印面积，也为新课的学习奠定了基础。）
2、用转化的方法估算。
（1）出示脚印，教师：除了数格子，我们还有什么方法来估算脚印的面积？
（2）学生交流讨论：把脚印转变成长方形、梯形。
（3）小组合作用转化的方法估算脚印的面积。