写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》"积累课文中的优美词语、精彩句段"的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

　　本课一些要求会认或会写的字，如"汇、涨、挡、浸、献、刮"等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

　　由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

二、教学目标

　　1. 认识本课生字词，会写"汇、挡、献、刮"，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

　　2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

　　3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

三、教学准备

　　1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文。

准备教学用课件。

　　3. 准备有关小兴安岭的资料。

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题

　　　教师板书：美丽的小兴安岭

　　　引导学生有感情朗读课题。

（二）检查预习，初读课文

　　　1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

　　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐

　　　2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

　　　3.请六位同学分段朗读课文。

　　　要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

（三）提示重点，明确目标

　　　这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

（四）读中感悟，积累语言

　　　1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

　　（1）指导感受"春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子"中"抽出"用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

　　　　练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

　　（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词"用得真好"。

　　（3）交流汇报。

　　　　重点感悟："汇"也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

　　　　第一步,读"山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。"

　　　　第二步,出示"汇"字。

　　　　课件演示，理解"汇"字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（"象形"的半口匡）。

　　　　第三步,指导书写"汇"字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

　　　　第四步,学生练习写"汇"字。

　　　　第五步,再读带有"汇"字的句子。

　　　　师：想象雪水"汇"成小溪的景象，有感情朗读。

　　　（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

　　　　引导学生有感情齐声朗读："小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己