确立的依据：八年级学生正处于九年义务教育阶段，但他们对受教育既是自己的权利又是自己的义务还没有明确的态度和认识，有一部分学生因为成绩不理想，产生了厌学情绪甚至有中途辍学的想法，没有很好地珍惜受教育的机会，根据学生的这一认知特点和情感体验，确定为教学重点。

（2）、难点：九年义务教育。

确立的依据：八年级学生因为家庭、社会环境等原因如：网络游戏的诱惑无心向学，不能很好地完成九年义务教育，据此确定为教学难点。

二、说教法和学法

1、学情分析

　针对的问题：八年级学生正是九年义务教育权利的享受者和义务的履行者，但部分学生因学习目标不明或学习困难、成绩不理想等原因，产生一定程度的厌学情绪。

　学生的需要：从国家法律的角度正确认识受教育既是我们的权利又是我们的义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。

2、说教法：

　基于本课的特点和学情分析，我主要采用自主、合作、探究式教学法，运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和热情，活跃课堂气氛，体现教育学中的自觉性和直观性原则。注意引导学生通过小组合作等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。

3、说学法

　"教的最优化必须落实到学的最优化"。在教学过程中我特别重视学法的指导，让学生从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习主人。教学也是"育人"的艺术，素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，所以我在教学中采用了让学生 "自主探究"、"小组合作"、"师生互动"等学习模式。

4、说教学手段

　多媒体辅助教学。

5、课时安排

一课时