竖过来放，还是4倍吗？

放上面，还是4倍吗？

堆成一堆，还是4倍吗？

变了吗？但是什么变了？

这些花，虽然有的大，有的小，虽然位置不一样了，但是红花还是4个2朵，所以红花的朵数还是蓝花的4倍。

2．加深理解（出示图片）

师：现在红花的朵数还是紫花的4倍吗？为什么？

他说的意思你听懂了吗？请你说一说。

老师也听懂了，这几位同学的意思是说上面的紫花是3朵圈，下面的红花也要3朵一圈，不能乱圈的。是这样意思吧？

怎么变，就变成4倍了。

如果学生说加红花，师：加几朵？如果红花不增加，还可以怎么变？

如果学生说去紫花，师：去几朵？如果紫花不去掉，还可以怎么变？

3．小结

看来倍数还是有很多的学问和知识的，一起来看看小朋友们掌握的怎么样了？

四、练习

1．彩带

（1）出示图片

师：红带子的长度是绿带子的（ ）倍。说一说思考过程。

（2）出示图片

师：红带子的长度是绿带子的（ ）倍。