二、教法学法： 教学中通过具体的情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

　　 三、教学流程 

　　(一)创设情境体会分类整理的意义。 课件出示礼品盒， 说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。

 (二)分类计数 认识象形统计图

　　1、借助情境 进行分类 出示例1

　　2、选定标准 分类计数 按形状进行分类

　　3、动手操作 表示结果 引导学生进行数据收集和整理用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

　　4、认识象性统计图，读图回答问题。

引导学生分析数据回答哪种气球最多，那种气球最少？

　　5、研讨其他标准

再按颜色分类