《三位数除以一位数的问题解决》说课稿

三（4）班 游晓红

一、 教材分析

　　本节课是西师版数学教材三年级下册三单元的内容。在此之前，学生已经对简单的问题能够解决，并能进行分析出乘法与除法的意义。以这些知识为支撑点，进一步安排对三位数除以一位数的问题解决的认识。它是学生以后学习三位数除以两位数，三位数乘两位数以及解决生活中的实际问题的基础。因此，本节课内容的教学具有承上启下的作用。

二、学生学情分析：

　　学生在此之前学习过很多有关生活的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连乘除数量关系接触较少。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。

二、教学目标

1、经历解决问题的全过程，让学生在对思路的探究与讨论的基础上，体会解决问题策略的多样化，积累解决问题的经验。

2、能正确从乘法及除法的意义上去分析问题，会运用所学知识解决相应的实际问题。

三、教学重点、难点

会运用所学知识解决相应的实际问题。体会解决问题策略的多样化。

四、教具准备

　　小学中年级学生的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。为了丰富学生的感知认识，本课我借助以下教具辅助教学：

　　多媒体课件

五、说教法与学法

教法：在教学时，我采用"情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论"等方法，从以前解决的简单问题入手，逐步加深难度，通过自主学习、合作探索，沟通解题的思路，这样处理充分发挥了学生学习的主动性和能动性。