协作者，教师还得统筹全局。当然"统筹"决不等于"包办"，更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我们据此拟定了以下教学原则：高起点，巧点拨，重朗读，悟精华。

　　所谓高起点，作为略读课文，采用自读自悟的学法。巧点拨也是本课中使用的一种主要方法，我们设计了三种点拔方法：问中点拨，读中点拨，讲中点拨。重朗读就是通过朗读，品味语言，感受人物形象。悟精华就是通过学习课文，品味精彩句段，感受鲜明的人物形象，感悟文中蕴含的深刻道理，体会作者描写人物的方法。

　　另外我们还采用了"多媒体辅助教学法"、"激趣法"、"示范法"等。

　　学法：在"读"中悟精华，在"讲"中赏人物，在"练"中描生活

　　五、教具准备：多媒体课件

　　六、下面就是我们实施的具体过程：

　 1、解题，初识"刷子李"

　　2、读文，了解"刷子李"

　　在学生初读课文的基础上，教师借助课文首尾的两段语言"刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。"

　　3、再读课文，画出能表现"刷子李"技艺高超的语句。

曹小三的心理变化：开始听说师傅有绝活时的"半信半疑";师傅刷墙时，"