媒体课件再演示一遍分的过程）第三种：用乘法口诀计算。因为"三四十二"，所以12个桃可以分给4只小猴 。通过这些活动为接下来的探究口诀求商方法做好了准备。 3. 用口诀求商的算法教学部分我也事先预设了几个教学层次：首先放手让学生独立思考寻找计算12÷3的方法，再通过小组交流，得出多种计算12÷3的商的方法后，进行算法优化，引导学生对各种方法进行比较，最终得到共识：即采 用 乘法口诀求商的办法最简便。接下来第（2）个分桃问题意在使学生掌握用口诀求商的方法。（教师用多媒体课件再演示)。通过设计两组有层次的口算练习，使学生体验到用口诀求商的关键在于看除数，除数和几相乘得被除数，商就是几。然后通过有层次的练习（1）、第一关：口算。（第24页做一做第1题）010÷2= 10÷5= 12÷6= 12÷2= 8÷2= 8÷4= ①让学生自己小声说一说，再写在书本上。②让学生说说每组题有什么特点。③教师适时地出示课件验证。让学生充分体验、掌握用口诀求商的方法。整个教学过程力求给学生留有充分的探索用口诀求商的空间，提高学生的计算、思维及语言表达能力。那么，两组题目训练下来，大部分学生能达到比较熟练的用2-6的口诀求商的程度。最后进行（2）第二关：送信。（第25页第3题）①提出游戏要求：把写有算式和信箱号码的信给部分学生，让他们把信放到相应的信箱里。②学生做游戏。③师生共同结合课件演示验证。本节教材所提供的素材内容丰富、生动，重点突出，课堂上，我的主导思想就是希望自己能用好这些丰富的信息，把学生的学习情趣和学习积极性调动起来。在设计练习