积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　六、教学过程

　　（一）由积累导入，揭示课题。

　　1、同学们，课前老师布置你们收集有关于时间的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能给大家说说吗？

　　2、你有过和时间赛跑的经历吗？

　　3、模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短的时间内翻到指定的书页）

　　4、今天我们要认识一位朋友，他向我们介绍了他是如何与时间赛跑的，（板书）齐读课题，提出自己最想了解的问题。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、请同学们带着最想了解的问题用自己喜欢的方式读课文，想一想自己都知道了什么？

　　2、全班交流自己读书的收获。

　　3、请大家再轻声地读一遍课文，用你们手中的笔圈出你学会的生字词和你不太理解的词语和问题，同时写下你的想法。

　　4、检查生字词自学情况，指名请同学到台上板书，指导书写，齐读。

　　5、请同学们将这些生字词放入课文中，再自由大声地朗读课文，要求读通读顺。

　　（三）品读课文，深层领悟。

1、请同学们快速地浏览课文，思考：作者最想告诉我们的是什么？请大家找出文中的中心句。