几分之几

课题 　　几分之几 教学目标 　　1.使同学们认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

　　2.通过小组合作学习活动，培养同学们的合作意识、数学思考与语言表达能力。

　　3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教材分析 重点 　　在学生的头脑中形成"几分之几"的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 　　 难点 　　使学生对分数的含义有比较完整的认识。 　　 教具 　　多媒体课件 　　教

　　学

　　过

　　程 　　一、导入：

　　昨天我们学习了几分之一，谁来举例说说什么是 ？

　　二、新课

　　1．教学例2。

　　（1） 让学生每人拿一个圆，对折再对折，把它平均分成 4份，提问："一份是这个圆的多少？"

　　（2）提问：拿出这样的3份是这个圆的多少呢？（教师一边说一边把3个圆拼在一起。）

　　（3） "四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4 ；这样的1份，分子写1；现在是这样的3份，分子就写3。"

　　（4）请学生自己找出这个圆的44 ，并找学生上前面来讲解。

　　2．教学例3。

　　让学生拿出长方形纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要让一头留出一段（要多出1份多），然后把对折的部分再对折（得到4份）。最后，把留出的一段折过来，再将多余的部分折起并撕去（得到第5份）。

　　折好后让学生把纸打开，提问学生："这张纸平均分成了几份？""一份是这个长方形的多少？"

　　3．教师在黑板上贴出分好的一条线段，提问："这条线段是怎样分的，平均分成了几份，一份是它的几分之几？"

　　4．教师小结。

　　三、巩固练习。

　　1．做书上37页"练一练"。

　　集体订正时，先让学生读一遍所填的分数，再说一说为什么这样填。

　　2．做练习二十八的第1～4题。

　　四、课堂小结

　　师：今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。