七、教学准备:多媒体课件、圆形纸片。
八、复习导入
(1)把6块月饼平均分给3个小朋友,每人分几块?
(2)把1块月饼平均分给3个小朋友,每人分几块?
九、教学过程:
1.探究的问题:
(1)整数除法得不到整数商的情况时,可以用什么数表示?
(2)在表示整数除法的商时,用谁作分母?用谁做分子?
(3)分数与除法的关系是怎样的?
(一)1.提出问题:
(1)把6块月饼平均分给3个小朋友,每人分几块?怎样列式计算?学生回答,教师板书:6÷3=2(块)
(2)如果把1块月饼平均分给3个小朋友,每人分几块?怎样列式计算?学生回答,教师板书:1÷3=1/3(块)
并让学生说一说是怎样得到的?(学生表述,师用纸片演示)
(3)观察以上两个算式,两个数相除商有什么不同?
2.引入:今天我们就来研究分数与除法的关系。(板书课题)
(二)探究与解决
探究一:体会分数与除法的关系
(1)把3块月饼平均分给4个小朋友,每人分几块?
出示例2主题图,让学生理解题意,并引导学生列出算式:3÷4。
1.提出问题:你们知道每人分得多少块吗? 引导学生独立思考。