又清新的瑞雪图。我们敬爱的毛主席则写下了"山舞银蛇，原驰蜡象"的壮美诗篇，而1924年12月北京的一场大雪，却引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想，今天，让我们一起走进鲁迅先生的《雪》，去感受他激昂的文字和深邃的情感吧！

二、初读课文，整体感知

　　学习散文诗的最好方法是诵读，通过反复的诵读去体会文章表达的思想感情。因此，在这个环节中，主要安排多种形式的朗读，如自由读，小组读等。在此基础上，让学生圈点出本文的生字词，交流自己认为重要的生字词，老师指正。老师再简单介绍散文诗的特点。播放朗读录音，要求学生在听的过程中，闭上眼睛，展开联想和想象，用心去感受朗读所描绘的画面。听完之后，学生讨论：鲁迅先生为我们描绘了几幅画面，各有什么特点？学生以小组为单位推举代表回答。老师点评并明确。

　　三、 精读课文，品味赏析

　　在学生对课文内容整体感知的基础上，我们对课文作进一步的深入探究，让学生讨论以下两个问题：

　　1、两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，大家更喜欢哪幅呢？ 小组讨论探究，推选出代表发言，以"我更喜欢的是--的雪，它具有--、--、--的特点，是一种--美的句式说话。 老师明确： 南国的雪：滋润美艳之至，是一种温情宁静的柔美，但不长久，略有遗憾。 北国的雪：冰冷坚硬孤独，旋转升腾，是一种大气磅礴的壮美。 这两种雪形成了鲜明的对比。其实也表现着作者的一种感情倾向。