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3、指名读课文，思考：课文主要写了什么？
4、再快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，有怎样的感慨？
交流反馈：那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！
（1）指导朗读，读出感慨。
（2）鸟的天堂有的加了引号，有的没有加。这是为什么？
（3）小组交流、指名交流。
三、重点读"树"，品味写法
设计意图：本环节以学生自读自悟为主，让学生读出自己的感受和理解，学生在自主的学习中积极思考，加深理解。
师：让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们默读1--9自然段。
1、你仿佛看到一颗怎样的树？（大、绿、生机勃勃、茂盛）
2、作者是怎样把这些特点写出来的？默读课文的1--9自然段，抓住你喜欢的一个特点，可以动笔划出来在旁边写上批注。
预设交流：
（1 ）"我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。"由不可计数这个词，感受到这是一株大榕树。