（1）说一说我们身边哪些物体上有平行四边形和梯形。

　　（2）课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。

　　［设计意图：数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，数学时时为生活服务，并激发他们热爱生活的情感和强烈的探究欲望，培养善于观察的良好习惯。］

　　6、探讨四边形间的关系。

　　（1）长方形和正方形是平行四边形吗？请说一下你的理由。

　　分小组讨论，然后交流结果。

　　（2）教师用课件展示让学生更直观的理解。

　　（3）教师用课件归纳：我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。

　　（4）请学生说一说图示的含义。

　　［设计意图：充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。

(三)实践应用，巩固提高

　　本环节我主要围绕如何让学生掌握重点、突破难点这两方面进行设计。根据小学生好胜心强、喜欢竞争的心理特点，我精选生活素材，巧设练习题型。一类是基础题型，让全员参与，人人动手练习，目的是巩固新知，另一类是动手操作题，让学生在活动中运用新知拓展思维，加深认识，增强了学生的参与意识和主体意识，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的知识，充分体现了"玩中学，学中玩"的新课程理念。

（四）总结回顾，拓展延伸

　　为了让学生对所学知识有一个系统的了解，我在进行本课小结时，一改过去由老师包办的模式，而是让学生回顾、归纳整理。今天我学了什么？学习这部分内容有什么作用，我还有哪些不明白的地方等等。另外我还安排了学生对自己这堂课的表现进行互评、自评。这样既能帮助学生牢固掌握所学的新知识，又能培养学生语言概括的能力。

五、说板书设计

　　这就是我的板书设计，我的板书设计以条理清楚为原则，既突出重点，又体现学习目标。能够帮助学生更好地理解本节课的各个知识点。

六、说预设效果

　　整个教学活动努力体现：以学生发展为本的指导思想，从实际生活引入，创设问题情境，注重对学生的信息反馈，引导学生参与知识形成的全过程，使学生各方面能力得到不同程度的发展和提高。

　　我的说课完毕，谢谢大家。