根据以上原则，我确定本课教学目标如下：

　　1.学会本课的"鹿、返、复"三个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.通过看图和诵读，能用自己的话说说诗句的意思。

　　4.想象诗句描写的意象，感受古诗语言的凝炼精美和意境的优美深远，体会诗人与大自然融为一体的美妙觉。

　　5.拓展阅读古诗《竹里馆》，激发学生自读古诗的兴趣。

　　三、教学方法的确定

　　由于古诗词句凝炼、意境深远，今天的儿童理解时有一定难度。为此，我采用以下教学方法：

　　读。目的是使学生知道学习古诗会读、读好是至关重要的。小学生注意力集中时间短,容易疲劳,兴趣点也易转移,单一的诵读形式,会让他们产生厌倦情绪。因此，我采取了丰富多样的诵读形式。如初读时的听读、自由读、跟读、范读；理解中的个别读、轻声读、看图读、齐读；巩固提高时的有感情地读、配乐读等等。不同形式的读，贯穿整个教学过程，自然使学生保持着盎然的诵读兴趣，从而达到熟读成诵、积累语言的目的。

　　讲。在研究了教材内容与学生能力后，我设计了请学生做"小老师"这一环节。首先启发学生自由质疑，有效调动其学习积极性，也为稍后的"排障"与