近似长方形。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　1、课件出示

　　在草地的一个木桩上拴着一只羊，老师想知道这只羊跑一圈跑过的路程是什么？现在老师还想知道羊能吃到草的最大范围是什么？由此引出课题--圆的面积。

　　2、同学们可以拿出你准备好的圆片，感知一下，圆的面积在哪里，什么是圆的面积。

　　3、这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。

　　板书课题：圆的面积

　　二、动手操作探索新知

　　1、回忆平行四边形面积计算公式推导过程。

 a、以前我们学习了平行四边形的面积计算公式。请同学们回想一下平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。 学生回答，师用课件演示。

 b、通过回忆平行四边形面积计算公式的推导，你发现了什么?发现这些平面图形都是转化为学过的图形来推导出它们的面积计算公式。

 c、能不能把圆转化为学过的图形来推导出它的面积计算公式呢？

那么同学们想一想，圆可能转化为什么平面图形来计算呢？