《浅水洼的小鱼》说课稿

一、 教材简析：

今天我要说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书语文第三册第28课《浅水洼里的小鱼》。这是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。

全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。

二、 重点难点：

三、 本次说课的是第一课时，其重点和难点是：

第一：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的爱心帮助。从而引导学生要爱护小动物。

第二：对字型中易错的笔划进行形象识记。

第三：有感情地朗读课文，进行分角色朗读，读出不同人物的不同语气。

生活中存在着大量的受伤小动物没人照管的事例，教学中列举这些事例，以加深学生对本文中心的理解。这样既能渗透思想品德教育，又能较好地突出"以读为本"的语言训练，使文道结合达到最高、最完美的境界。

三、教学过程：

蔡元培说过："不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研究。"而能使小学生理解课文内容的最好方法就是多读。朗读是语感训练的主要形式。所以，在本课李老师采用的基本方式是"分角色朗读"和"用自己喜欢的方式读"。这样，学习这篇课文我们可以把它分为三个环节：整体感知--读中剖析--升华整体。

1、 整体感知。

2、 本课题是《浅水洼里的小鱼》，这就先提问学生鱼一般生活的地方，然后播放鱼在大海里自由快活的情景。接着，再出示课件，让学生看看小鱼被海水冲上了岸，困在浅水洼里。并且让他们读课文，进一步把握课文的感情基调，激发学生的学习兴趣。

3、 读中剖析。

李老师在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。并让学生找出自己喜欢的句子，用自己喜欢的语气朗读，在读中分析文章。这样既能渗透思想品德教育，又较好地突出语言文字的训练，叶圣陶老先生说过："语言文字的训练最为重要的是训练语感。"而这节课的多种朗读方式，正是更好地培养了学生的语感。本环节充分体现了教师为主导，学生为主体，以培养自学能力的教学原则。

4、 整体升华。

李老师这一课最大的特点就在于：在授课的最后一个环节里，进行扩展活动，培养学生说话能力。这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问题引申到实际生活中。正所谓"生活处处有语文"，这节课就体现了这一时代性、实践性。

这节课学生主要通过老师指导后，群体合作、分析、理解课文内容，再利用多种方法的朗读领悟感情，再以扩展方式加强对课文的理解。