《包公审驴》说课稿

　　　　　　　　　　　　灵武市东塔回民小学 杨金娟

　　一、说教材：

　　这篇课文是四年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文。本文讲述了一个充满智慧的断案故事，即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙"审"驴，捉住了小偷。

　　整个故事可以概括为"换驴--告驴--审驴--得驴"四个部分。而包公审驴部分是本文的重点。 在包公审驴的过程中，包公巧用计谋，对于疑难案件从容应对，凸显了包公的足智多谋。在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不行的。

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，复述课文，感受包公的足智多谋、断案如神，正确理解"智谋"。

　　2、继续练习旁注简明的资料，自读时练习提问题，点画重点词句，品词，标要点。

　　3、写摘录笔记，自学生字新词，认字9个，写字7个。

　　4、理解 "悉心照料、惊慌失措、懊恼、闻所未闻、冒名顶替"等词语在课文中的意思.

　　5、尝试编演课本剧。

　　二、说学情分析

　　包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身

正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的"审驴"案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。

　　三、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。通过讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

　　学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　教学准备

1．学生搜集有关包公的资料。