（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法："红萝卜的根数是红萝卜的3倍"。

板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

指名说，再集体说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？

（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）

板书：几个几 是几的几倍

（3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为"标准量"，及时板书。

4．动手摆一摆，体会"倍"的关系。（课件出示）

（1）教师在黑板第一行摆5根小棒，出示小精灵的要求，请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的4倍。（同学在课桌上操作。）

（2）变式练习。

提问：如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应该摆几个几？5倍呢？

（1） 检验：示范演示，用笔圈出3个5，或5个5，让学生指出以什么为标准量。（体会标准量的唯一性："第一行的5根小棒"）

（设计意图：利用课件呈现形式各样的题型，让学生更加清新、直观，理解力会更强，还可以节省更多的板书时间，让学生有更多的时间对新知识进行巩固。）

（三）巩固练习，加很理解（出示课件）