生说一说自己是怎么想的，引导学生明确：可以先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。如果完成第2题有困难（尤其将"大单位"转化为"小单位"），可以让学生用学具进行具体兑换和操作，以加深学生的理解。
三、例3、例4
编写意图
(1)例3认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以"元"为单位的人民币在生活中占主导地位。
(2)例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。这种情况在生活中
