⑵每个盘子里放了几个?分完了没有?为什么?那么再继续分。(演示:每个盘子里再放一个)
⑶分完了没有?现在你们看,每个盘子里梨的个数是几个,它们的个数怎么样?
在此,通过教师演示,让学生初步感知"平均分",为学生建立"平均分"的概念打下基础。
⒉说明:这样一个一个地分,每份的数量同样多,叫做"平均分"。
通过教师说明,使学生明确"平均分"的含义。
⒊指名生说一说:"平均分"要注意什么?
通过说一说,不仅让学生进一步明确"平均分"的含义,同时有利于培养学生的数学交流能力。
⒋判断。
投影出示一组图形。
⑴指出图中哪些是"平均分"?
⑵为什么第二图和第四图不是"平均分"?能不能变成"平均分"?学生回答后,教师抽动投影片成下图。
⑶指名生说出各图是把多少平均分成几份?
此题的练习,让学生及时巩固对"平均分"含义的理解。
⒌提问:8根小棒,平均分成4份,每份几根?怎样分?可让学生利用学具边分边说。
通过实际操作和口头表述,不仅能提高学生的动手操作能力和口头表达能力,而且还能使学生初步了解平均分和除法的含义。