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遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。
三、说教学设计
1、题目切入，引发期待
2、学习字词，了解大意
3、品读故事，揭示寓意
4、总结全文，体会寓意。
①、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
②、学生交流，并指导评价。
③、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
④、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。
五、总结全文
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）