【教学过程】

一、创境导入

1、教师板书"花"。

询问同学们，你们喜欢鲜花吗？

2、 （课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，让学生直观感受

交流感想 用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象 （学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

从而揭示课题

【设计意图】从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。

二、初读感知 检查预习

（一）检查预习

1、生字词的认读

按照认读词语、认读生字，打乱顺序读生字，提供新词语认读，回到文章中的步骤多种形式检查（课件出示）

2、朗读课文

学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通句子，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边思考课文每个自然段写了什么。

指读课文

3、 概括主要内容、理清课文层次

默读课文，思考：每段是问绕那句话来写的，然后说一说课文的主要内容。

【设计意图】根据新课标课文的识字特点，紧扣教学内容，逐层深入地解决文字障碍。新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得的感受是最真切的，让学生在无拘无束的交流中，体会到阅读的乐趣与成就感。

精读品悟