2 、学生猜出谜底后，教师拿出一个实物钟，提问：

①"矮子指的是什么"？"高个指的又是什么？"

②"分针走一小格的时间是多少"？"分针走一圈的时间是多少"？"时针走一大格的时间是多少"？"时针走一圈的时间是多少"？

③" 1 时等于多少分"？" 1 分等于多少秒"？

3.教学例1：

4、教师演示实物钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

5、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习"时间的计算"。（板书课题）

二、自主学习，探究新知

1 ．教学例 2 ：

（ 1 ）教师课件演示例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校。

（ 2 ）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（ 3 ）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

① 分针从 6 走到 9 。走了 3 大格，是 15 分钟。

② 45 － 30=15 ，是 15 分钟。

（ 4 ）小结

（ 5 ）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让其他学生帮忙算一算他从家到学校经过了多少时间。

2．巩固练习