习课文的方法，能独立应用标号法、注释法、笔记法；二是继续交给阅读课文的方法，让学生学会理解词语，学会读懂句子，学会分层，概括段意，学会概括主要内容；三是让学生学会"读、画、思、议、写"的读书方法。第二课时侧重于二、三方面的小结和运用。教学3-16节时，可分三步进行：第一，讲读理解课文第3--6节（自然段）。在教学结束时，相机安排一个"小结学习方法"的环节，通过组织讨论，总结出"自读-勾画-理解-议论-感情朗读"五步学习方法。第二，导读理解课文第7-12节。这时，可指导学生运用在学习第3-6节时总结出来的方法自己去学。第三，学生自读理解13-16节。这个程序就可放手让学生运用学习方法进行独立自学。

四、教学程序（第二课时）

（一）复习引入新课

从课文整体入手，提出两个综合性问题，（1．课文讲了一件什么事，着重写了哪两个场面？2．作者在叙述两个场面时有一句话反复出现多次，是哪一句？）使新旧课过渡自然，衔接密切。特别是为使学生能抓住贯穿全文的主线展开阅读提供方便。

（二）讲读理解课文3-6节

以"三个为主"作调控，着力让学生动口、动脑、动手训练，按照自读--画句子--理解重点词、句--口头造句--有感情朗读的教法，渗透学法指导，让学生不仅能理解所学内容，而且学到一种读书方法，为下文的教学打好基础。

（三）导读理解7-12节

从引读入手，指导学生运用上面小结出来的学习方法，自己阅读，谈自己的理解，教师点拨指导，让全体学生基本能理解这5节的内容。

（四）学生自读理解13-16节

以默读为主，完全放手让学生运用学习方法进行自学，学会在读中发现问题、分析问题、解决问题，教师注意检查交流，相机引导思考、议论，指导有感情朗读重点句，让大部分学生都能读懂这几节的内容。

（五）总结课文

旨在强化学生深入理解课文内容和思想感情，交代下节课的学习任务。可分两个层次：一是再次引导学生说说"我是中国人，我爱中国"这句话三次出现，作者的感受有什么不同。二是师述。这节课我们深入体会了课文的思想感情，下节课我们再学习作者是怎样表达这种思想感情的。

（六）作业设计

1．用"真挚"、"意外"造句。

2．读了这篇课文，你想到了什么？用一段话写下来。

这个设计以课后练习内容为依据，进一步强化语言文字训练，以说促写，说写结合，同时安排一个小练笔，意在使学生读有所想，读有所感，读有所获。

（七）板书设计

本节课的板书是以中心句为主线，抓住能表现这一中心的词、短语而设计的，目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。

板书设计：

23．难忘的一课

"我是中国人，我爱中国！"