中去，让学生巩固，加深印象去读。这种由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入地学习生字。改变传统那种枯燥的学习汉字的方法，具有创新意识。

3．乐在其中，融会贯通

　　针对一年级孩子好动、好玩的特点，老师设计了《拍手歌》课间游戏。让学生在游戏中学，活动中学，玩中学。解决认识"左、右、前、后"四个方位词的难点。

4． 图文结合，研读品味

　　教师先指导学生运用学过的"图文对照"的方法，进行阅读，让学生仔细观察图画理清太阳与影子的关系。接着引导学生想像太阳在不同方向，影子的位置也随着发生变化的规律。然后通过与太阳公公捉迷藏，请太阳公公出来，在活动中让学生进一步辨析四个方位词。老师随机板出：在黑板上贴太阳图，再贴人物图。这种由图到文的教学方法，符合儿童的年龄特点和认知特点。接着引导以读为本，自主探究，并通过合作学习，让男女生分读上、下小节，认为自己读得最棒的请站起来读。拍手读，加上你的动作表情读一读，背一背等多种形式，启迪学生的心智，培养学生独立解决问题的能力。

5． 巩固心智，拓展思维

　　为了巩固新知识，拓展学生思维。在教学中，老师从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。例如请同学们看看你座位周围的同学是谁？然后说说：我的前面是（），后面是（）左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。把说话贯穿整个教学之中，并且提供说话的句式，这样就有利于易于说话训练。课后老师布置学生到操场走一走，玩踩影子的游戏，观察你的影子在什么时候长，什么时候短？知识的延伸，内容的深化，让学生从实践中体验，从生活中验证。把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

　　最后我说一说，本课的板书设计：主要采用图文结合的方

法，边分析边归纳边出示，既直观又生动，既有利于突出教学重点，又有利于突破教学难点。 通过以上教学设计，我相信：学生一定能了解有关影子的一些自然现象，感悟到大自然的神奇。让我们一起试目以待吧！我的说课完毕，谢谢！