【说教学程序】

根据教学目标要求，本节课我的教学思路是这样设计的：激趣导入→初读感知→教师导学→学生自学→汇报总结---表演内化

一、激趣导入

先用多媒体播放歌曲《劳动最光荣》，接着谈话：同学们，知道幸福的生活从哪里来吗？要靠劳动来创造。今天，老师带大家去认识一位劳动小能手，看它是怎样辛勤劳动的。老师贴上小母鸡的头像并板书课题：小母鸡种稻子。

【上课初通过播放歌曲和谈话激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造一种和谐愉悦的课堂气氛。】

二、初读感知

　　先指名由学生分节读课文，检查是否读得正确、流利。再让学生自由读课文，思考：小母鸡要种稻子分别请谁来帮忙了？他们都帮助小母鸡了吗？然后汇报并在黑板上贴上小鸭、小猫、小猪的头像。

【由于第一课时学生已学习了生字词，初读了课文。所以，先检查课文是否读得正确、流利，再整体感知课文内容，为后面的学习打好基础。】

三、教师导学

【一年级的学生以前学习的都是韵文和古诗，真正意义上的课文只有上一单元的《乌鸦喝水》，可以说没有什么方法和经验，但也要慢慢地交给学生学习的方法。所以我安排了"教师导学"这一环节，学生在教师的引导下共同学习第一自然段，总结学习方法，为"学生自学"打下基础。】

我分四步进行教学：学生自由读第一自然段，说说这一自然段写了什么？学生回答后教师板书：种。（课件出示插图）结合插图，说说小鸭为什么不愿意和小母鸡一起种稻子呢？引导学生围绕小鸭的话进行说明。指导学生理解"愿意"一词。先指导学生读句子"你愿意和我一起种稻子吗？"然后创设情境，让学生用"愿意"说一句话。比如：冬天来了，我愿意（）。扫地时，我愿意（）。最后用"愿意"一问一答练习对话。【这是"语文天地"里的练习，在这里进行拖带练习。】④指导朗读小母鸡和小鸭的对话。先用课件出示对话，并指名试读，注意朗读的语气、表情；接着由教师范读；最后指名让学生戴头饰进行有感情地朗读。【这样可以充分调动学生参与学习活动的积极性。】

四、学生自学

　　在"教师导学"的基础上，用课件出示"自学提示"，小组自学第二、三自然段。（自学提示：读一读，说说小母鸡请谁帮忙。它们帮忙了吗？为什么？有感情地读一读。）

五、汇报总结

　　在学生充分讨论交流的基础上，由小组派代表进行汇报，教师适时指导并板书，然后指导学生朗读并由学生戴头饰朗读。

学习第四自然段时，我设计这样的导语：小鸭、小猫、小猪都不肯帮小母鸡，小母鸡最后收获了吗？请同学们自由读第四自然段，讨论：（课件出示）小母鸡是怎么做的？小鸭、小猫、小猪又