九、 教学评价

　　课堂中，通过同桌互考、老师检查，对于要求认识的十三个生字全部能认识，对子歌也都能背诵积累下来。

　　十、设计特色

本课的亮点就是在学习完本课之后，让学生看图仿照课文编对子歌，充分调动了学生的积极性，也训练了学生的思维能力、动脑能力、观察能力。

十一、教学反思

　　本文是对子歌，对于这样的课文，为了让学生学得既快乐又有收获，我反复阅读文本，查阅资料，对"对子"有了一定的了解，在教学时，心中就有数了。

　　回过头看自己的教学，有几点做法还是值得借鉴的。在教学过程中，充分发挥了学生的主观能动性。让学生在规定的时间内朗读课文，这样能者多得，差者有得。例如，在初读的环节中，给学生三分钟时间，比一比谁读得课文又多又好。这样，在竞争中，基础好的同学能读十来遍，课文达到了熟读成诵，而且在多读中多次与生字见面后，生字也得到了认识，一举多得。对于学困生来说，每人也能读两三遍，课文能够准确的读下来。这样，照顾到了全体学生，让全体学生有充分的集体活动。

识字扎实有效。识字是低年级段的教学重点，这一内容也最耗时，持续的时间比较长，长时间学习，学生的注意力就会不集中，为了让学生不产生疲惫心理，我在这一环节采用多种识字方法，同时穿插猜谜游戏，让学生在玩中学，学中玩。归类识字，把字按部首划分，雨字头的字、木字旁的字、虫字旁的字，这样根据形旁，既了解了字的意思，又给学生传递了一种识字方法的信息--归类识字。有方法，