利用这些知识，还可以解决6和7的加减法。

（二）、放手学生，探究新知

　　在这一环节中，我充分利用小组合作和直观演示相结合的方式展开教学。

　　1、让学生对着插图，进行观察和交流。

接着安排小组交流观察的内容，列出算式，在互通知识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。

　　2、针对提出问题，列出算式进行计算。

　　在学生理解了情境图的意义之后，能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个，也就是把左边和右边的图合起来，根据加法的意义，应该说不难解决。用左边的1个加上右边的5个，一共6个，或者用右边5个加上左边1个。引导学生列出四个算式。

　　3、及时反馈，了解学生的掌握情况。

　　我放手学生自己进行辨析，从中选择合适的计算方法。在全面搜集学生信息的基础上，我也要根据学生情况，及时调整自己的教学思路。

　（三）、及时总结，拓展延伸

通过总结，引导学生对所学知识进行回顾和掌握。

总之，我在教学中，使知识由浅入深，由易到难，注重知识的同时，更注重培养学生的能力。

六、说板书设计：

　　　　　　　　　6和7的加减法

　　　　　　　　　3+3= 6-3=

课堂作业：

　　　　5+1= 1+6=

　　　　6-5= 6+1=

　　　　2+4= 7-5=

　　　　4+2= 5+2=

　　　　6-3= 7-4=

0+6= 0+7=