【设计意图】第2题答案不唯一，让学生思维进行拓展，通过练习，沟通"倍"的概念与乘法意义之间的密切联系，帮助学生初步建立倍概念的知识链。
3.出示课本54页的第4题. 通过圈一圈，让学生了解求解一个数是另一个书几倍的解题一般思路。
( 四 ) 全课小结，激励评价。 让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。
(五):布置作业
