融为了一体，才会常常忘了回家、忘了吃饭、忘了时间、忘了自己、忘了周围的一切、达到了忘我的境界，理解忘我的意思，体会忘我的境界。

　　通过理解这些句子和词语，体会到青年人做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。

　　此时小结：这位青年，他通过长期认真地观察，让鱼先游到了他的心里，这就是--入心。鱼入了心，就画活了，也就游到了他的纸上，这就是--入画。为下面的学习做铺垫。

（三）研讨"鱼游到了纸上"与"先游到了我的心里"的关系

它们之间是什么关系呢？老师给出一些词语，请你选择恰当的，把它们连成一句通顺的话，可以作词序调整，及加上一两字。

１）因为......所以......　　　　２）只有......才......　　　　　 3）即使......也...... 4）想要......就......

（四）拓展延伸，展示风采

新课标指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的听、说、读、写等语文实践能力。在阅读教学过程中，我就开始潜移默化地渗透写作指导，观鱼时的神态描写，画鱼时的动作描写，及作者对青年的外貌描写。这一环节我主要通过挖掘材料空白处，让学生开启想象的闸门，揣摩人物内心，产生情感共鸣。我引导学生结合课文第6、7、8三个自然段和文中的插图想象围观的人议论的情景，引导学生学习作者抓住人物的言行、神态、动作等来描写，并把它写下来，这样不仅给学生提供了想象的空间，而且还培养了学生的写作能力。