抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：1文章简短，但内容充实，运用以小见大、以点带面的选材方法，反映了周总理的工作作风和精神品质。2文章朴实无华，记叙过程没有任何华丽的修饰，却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。3文章中心突出，记叙过程有详有略。基于这样的分析，我把让学生认读周总理的几个片断，充分感悟周总理的工作作风和高尚品格作为教学重点。

　　2、教学对象分析：1六年级的学生，通过一些影视作品对周总理的光辉形象有了一定的了解，但缺乏更真切的感受。2学生已经学过一些记叙文，但对以小见大、以点带面文章写法并不多见。3小学生的思维容易就事论事，对以小见大、平凡中见伟大，实现在认识上和情感上的升华有一定的难度。4六年级的学生掌握了一定的信息知识，具备了一定信息能力，具备了在网络环境下学习的基本条件。所以我把学生对课文中所描述的几个具体片断的感受转化为理性认识，再把理性认识内化为学生情感态度作为教学的难点。

　　三、教学过程设计：(出示)

　　教学过程设计：(幻灯片-3)

　　1、启情导入，初读感知：创设情景，导入新课。◎ 阅读课文，了解内容。 2、解疑释惑，丰富认知：◎ 扫除阅读障碍："文代"、"政务院"、"浏览"等词语◎ 播放周总理参与国事活动图片等。

　　3、 精读探究，合作交流：◎ 精读第二、三、四自然段。◎ 学生交流：从哪些描写看出总理严谨的工作作风和高尚品格。

　　4、网络寻访，交流共享：◎ 学生自主寻访专题网页，深入了解周总理。◎ 学生交流寻访结果。

　　5、精读体味，情感升华：◎ 精读第六、七自然段。◎ 教师启发引导，促进情感升华。◎ 作业：写出学习《一夜的工作》后的感受

　　(教师解说)

　　为了突出教材重点，克服学习难点，有效地达成教学目标，我选择网络环境下通过以下几个环节推进教学过程。

　　一、启情导入，初读感知。教师以诵读《你是这样的人》导入新课，进而引导学生阅读全文来理解课文内容。

　　二、解疑释惑，丰富认知。这一环节中，一是扫除阅读障碍，理解"文代、政务院、浏览等词语意思，二是播放周总理参与国事活动图片。

三、精读探究，合作交流。让学生精读第二、第三、第四自然段，学生交流，从哪些描写看