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学情分析
1、学生整体素质较好，好奇心强，思维活跃，善于回答问题， 但学习的主动性不够。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持 学生的主体地位，教师的主导地位。 3、学生已经掌握了电磁的一些基本性质，并了解了电磁感应现 象，他们迫切需要一种方法来判断感应电流的方向。学生通 过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定程度的 认识，但尚不能熟练掌握。 4、本节课是规律的探究课，呈现在学生面前的是现象，是问 题，而不是结论。受应试教育的影响，在上课前告诉学生上 课的内容，学生会将结论记住，在课堂上机械的，剧本式的 配合老师，没有深入的思考，达不到教学的目的，因此本节 课的教学没有要求学生预习。