《风筝》说课稿

曹恕丽

一、教学背景分析：

1、教材分析：

本单元课文从多角度描写秋天，有的表达了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念：有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。

《风筝》是本单元的第二课，是一篇精读课文，这篇课文是现代作家贾平凹的作品，写了"我"童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章既写了"我们"放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了找风筝时的伤心，文章自始至终，充满了童真童趣，使人身临其境。

本文叙述层次清晰，细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。2、学情分析：

我所任教的是三年级的学生，他们有学习的热情，许多同学都非常喜欢上语文课。在学生的现实生活中，对风筝并不陌生，但是他们没有亲手放过风筝，只是看到过别人放风筝，在教学中，从学生的实际出发，让每个学生参与学习，得到最大程度的发展。

本科的学习难点是学生难于找出课文中描写我们做风筝时心情变化的句子，为了突破难点教学中重点指导和帮助学生找准重点句和词语，在读中感悟和体会孩子们的心情变化。

二、说目标

我本次说课的内容是第2课时，教学目标是这样把握的：

读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语，句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会"做风筝、放风筝、找风筝"时的心情变化，感悟童真童趣。

教学重、难点：抓住描写心理的语句，体验童年生活的欢乐。

三、说教法学法

为使学生课堂学习紧张、愉快、高效，本节课采用"先学后教，当堂训练"的教学模式。

四、教学流程

为了达到预设目标，我将用八个步骤来实现。