3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。

四、说教学重难点

　　重点：发现图形的排列规律。

　　难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出规律。

五、说教学方法

　　主要采用直观演示、引导探究、动手操作等教学方法，从扶到放，让学生在尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

六、说教学过程

　　（一）、创设情境、体会规律

由游戏导入，在记忆的过程中让学生感受规律的存在。

【设计意图：体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个让学生感兴趣的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。】

　　（二）、置身情景，探究规律

课件出示主题图──找主题图中的规律。

　　此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生整体感知规律，再出示"彩旗"图，引导学生找规律；接着出现彩花图让学生自己去感知它的规律，最后出示灯笼图和"小朋友排队"图，由学生找出规律；最后汇报小结说清规律。

【设计意图：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，逐层的理解有规律的排列。】

（三）、寻找规律，进一步理解规律