（三）尊重教材特点，自读自悟，合作研讨

　　我在这里设计了两个环节，第一个环节，引导孩子找出对话，并启发学生学妈妈语气读出来。然后我找关键词的方法，帮助孩子揣摩三个妈妈的心理，同时又能很自然地完成板书。第二个环节抓住重点语句"一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了"中的一个......一个......另一个造句，培养孩子说话的能力。

　　（四）进一步读课文，体会孝敬父母的美德

　　让孩子模仿老爷爷说的话，"三个儿子？不对吧，我可只看见一个孩子"从这句话中懂的"孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。"

　（五）畅所欲言，促进情感升华。

　　让学生回忆爸爸妈妈曾为我们的付出，给我们的关爱，并在心形卡片上写出最想对父母说的几句心里话，感谢父母的养育和关爱。使情感得到升华，进一步流露出对父母的感恩之心。