这一环节的教学，我首先出示天空飞翔的天鹅，让学生图文结合，感受天鹅的美丽；接着，我提出这样的问题：当丑小鸭看到这美丽的天鹅时，他惊奇什么，又羡慕什么？他会想些什么呢？进行想象说话。学生不仅对羡慕有了正确地理解，还感受到这是一只即使在恶劣的环境中，也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命的丑小鸭。　　

　　（4）想象丑小鸭的乐

　　在不幸的命运面前，丑小鸭幸运的遇到了好心的农夫，在农夫的悉心照料下，丑小鸭长成了这只美丽无比的白天鹅。同学们，历尽磨难的丑小鸭终于苦尽甘来，丑小鸭这时候又会想些什么呢？进行想象说话。引导孩子们从不同角度表达自己内心的真实感受，体会丑小鸭的欣喜、高兴和激动。明白只要不懈追求，努力进取，即使身在逆境，终能实现自己的理想。

　 （四）与文本对话，感悟道理

　　丑小鸭虽然经历了许多磨难，却从未放弃对美丽未来的向往与追求。因此，当丑小鸭变成白天鹅的梦想变成现实时，我们不仅要为他高兴，更要为他的坚强、乐观而喝彩！

　　在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们与文中的角色进行对话，升华情感，进而懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　六、说板书设计

板书是教学设计的精华与浓缩，因此在学生的讨论与探究中，