《除数是整十数的笔算除法(例1、例2)》教学设计
《除数是整十数的笔算除法(例1、例2)》教学设计第2页

  《除数是整十数的笔算除法》教学设计

  教学内容:教科书第73页例1、例2及相关内容。

  教学目标:

  1.使学生理解整十数除整十数、几百几十数,商是一位数的笔算除法的算理,并能够用竖式正确进行计算。

  2.通过探究活动,渗透数形结合的思想,培养学生类推能力。

  3.通过学习活动,增强学生学习数学的兴趣。

  教学重点:理解算理,掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。

  教学难点:正确理解算理,确定商的位置。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1.情境引入

  课件出示:学校买回了92本连环画,准备分给每个班级3本,一共可以分给几个班呢?

  师:你们认为应该怎样列算式来解答这个问题呢?再说一说你是怎么想的。

  师:你们会笔算吗?算算看!

  学生独立计算。教师让一名学生在黑板上演算,其余学生在练习本上做,完成之后让学生说说怎样算的。

  【设计意图:通过回忆,唤醒学生已有的笔算除法的知识基础,阐述"商中的3为什么写在十位上"。】

  2.对比引新

  师:除数是一位数的笔算除法,同学们学得非常好,帮助图书管理员解决了问题。我们来听听她怎么说?

  课件出示:为了满足同学们的看书愿望,学校还计划买9 2本连环画,如果每班30本,一共可以分给几个班呢?

  师:想一想又该怎么列算式来解决呢?

  师:同学们再比较一下,这个算式和我们刚才算的9 2÷3有什么相同点和不同点呢?

师:今天我们来学习除数是两位数的笔算除法。