⑵交流识字方法，重点记"厦"。（自编口诀：夏天躲到房子里。）

　2、去掉拼音读字词。（开火车读、同桌查读。）

　　3、去掉词语，只剩生字，做摘白云的游戏。（抢读）

　　（本环节的设计目的：在于反馈、检查学生对生字词的掌握情况，有利于课堂上有重点的指导与学习，逐步培养学生自主学习生字的兴趣、习惯与方法。同时遵循学生的认知特点，先出示拼音带词，接着去拼音剩词，然后去词留字。逐步引导学生掌握生字读音、记忆字形。提醒：本环节的处理千万不要拖沓，以免拖延课文的学习时间，课前的预习非常重要，课堂上的学习，只要有重点的提醒易读错字音、易记错字形即可。）

　　三、感知课文，理解内容。（24分钟）

　　1、范读课文，整体感悟。

　　听老师读课文，注意听准字词音，想想课文主要写了什么内容？(只感悟不回答)

　　范读环节在低年级非常必要， （范读环节在低年级非常必要，在教师范读过程中学生听准了每一个字词的正确读 把握了朗读的基调，对培养语感、加深对课文的理解起到了事半功倍的效果。 音，把握了朗读的基调，对培养语感、加深对课文的理解起到了事半功倍的效果。 ）