（点击 媒体出示：相同数比大小，中间用等号。师带领学生读一读。）

3、 练一练。

　　（媒体出示）：

　　 ( ) ( )

　　 □○□

要求：（1）可以用数几表示小动物的只数？

　　 （2）方框里填几，圆圈里填什么符号？你是怎么想的？

　　（根据学生回答，点击动物图，媒体出示数；点击 媒体分别出示答案。）

　　师：我们用手势来表示等于号（教师示范，学生学做），下面这题我们就用手势来表示。

　　（媒体出示）

┊ ┊ ┊ ┊

　　　　　　　　　　　　　　　　　□○□

　　（根据学生的回答，点击媒体出示数和等号。）

　　师：你们还能举出其它的例子吗？

　　[设计意图说明：让学生说一说举例，帮助加深对于"＝"意义的理解。]

探究二：

1、 知道大于。

（媒体出示：猴子与香蕉图。）

　　师：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉够分吗？你是怎么知道的？小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比。

　　（学生可能回答：

　　（1）我用数的方法来比较。猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不够分；

（2）我用摆一摆的方法进行比较，猴子摆了3只，香蕉摆了2只，猴子和香蕉一一对应，香蕉比猴子少了，所以香蕉不够分。