1、 引导学生利用课文中几个关键的词概括课文主要内容。

【设计意图】培养学生抓住课文中的关键词来概括课文的主要内容的能力。

（二）走进文本，品读课文

1、外祖母的去世给我的心灵留下了深深的忧伤，我知道了外祖母去了就永远不会回来了，然后我就提出了一个问题，请大家打开课本找一找是什么问题？（板书："什么是永远不会回来了呢？"）

指名读、齐读"什么是永远不会回来了呢？"。

　　2、究竟是什么永远不会回来呢？爸爸的话可能对我有一点启发，爸爸的话告诉我们什么事永远不会回来了？

　　（1）请同学们自由读课文第4自然段。（根据学生的汇报情况板书：昨天、童年、外祖母）

（2）指名让学生读爸爸的话。（指导学生带着惋惜、忧伤的感情来读）

3、听了爸爸的话我内心感到非常怎样？（学生默读第5自然段）

（1）学生抓住"可怕"、"说不出的滋味"来理解。

（2）通过"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"光阴似箭日月如梭"这两句格言你体会到了什么？

（3）你还积累了哪些关于珍惜时间的名言或诗词呢？（指明让学生读自己搜集到的名言或诗句）

4、听了父亲的话我对时间有了更深的感悟，我是如何来看待这个问题的呢？请同学们自由读第6自然段，你又读出了什么？（板书