人教版(新) 二上《角的初步认识》说课材料
人教版(新) 二上《角的初步认识》说课材料第3页

动、静的变化,形成鲜明的表象,吸引学生的注意力,启迪学生的思维,还想方设法,创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在"好奇"、"好学"的高昂学习情绪中,按照观察感知、操作成象、抽象概括、实践创新这一模式进行,使教学过程始终吸引他们主动去探索问题,发现规律。

  四、说教学过程:

  (一)导入:

  小朋友们,这节课我们要认识一个新朋友,它的名字叫做角。(板书:角的初步认识)

  心理学研究表明,儿童在上课前10-15分钟的注意力是最集中的,所以导入这个环节我尽量简化,开门见山,但又明确了学习目标,直入课题。

  (二)引导探究

  1.通过感知,建立概念

  (1)认角:在我们身边经常会看到角(屏幕出示实物图)

  (2)摸角:角摸起来是什么感觉呢?用三角板其中一个角试试看。一个角有几个顶点和几条边?[课件演示]

  (3)找角:举例身边的角

  (4)辨角:判断下列图形是不是角?

  2.创造角,比较角的大小

  (1)活动角游戏

  (2)学生用纸片折角比大小